认识你们的敌人(64)全球化核心课程

认识你们的敌人(64)全球化核心课程 第四部分 今天的世界 第六十四章 全球化核心课程

也许最著名的关于“全球灵性联合”的联合国挂名首脑是,罗伯特·穆勒(Robert Muller)。 

穆勒担任联合国副秘书长40年,在联合国机构里被尊为“哲学家”或”联合国的盼望的先知”,于2010年去世。他的属灵观点相当明确,他说:“我们必须尽可能快地建立一个世界政府,一个世界性宗教,政府和宗教都由一位世界领袖领导。”

罗伯特·穆勒

他坚信,宗教负有维持全球统一秩序下的和平的重任,他说:“若非通过宗教联合体来消弭基要主义信仰,和平难以达成,这个宗教联合体,效忠于全球灵性化和地球健康。”

他还表示:“我最大的个人梦想是,建立一个联合国与所有主要宗教间的联合。”

因在联合国的高级领导岗位上工作了40年,显然,罗伯特·穆勒可以强有力地影响联合国的目标,而且他走得更远,除推动联合国的灵性化以外,他还创造“全球化核心课程”,顾名思义,就是为全球提供教育计划或框架的课程。因此,他也被称为“全球化教育之父(Father of Global Education)”。

联合国科教文组织标志

不仅如此,他还建立罗伯特·穆勒专门学校,以最纯粹的方式教授他的理念。目前已有超过30所学校成立,并且每年还成立更多的学校。1989年,“全球化核心课程”为他赢得了联合国教科文组织颁发的和平教育奖,由于联合国教科文组织仅仅是联合国的一个非政府组织,这个奖励似乎意义不大。但紧接着这个赞誉,他开始制定一个“世界媒体报道框架”,“行星和宇宙良心框架”和“艺术与文化框架”。通过以上三个框架,他们开始控制信息流,影响世界思维观念的计划。

我的关注点是”全球化核心课程”,其理念是,联合国向各国发出文本,各国将其作为本地区学校课程的框架。通过这种方式,各国学校使用相同的理念教导孩子们,于是,下一代将拥有相同的世界观,对新世界秩序抱持同样的态度。罗伯特·穆勒表示,这是我们必须拥有的:“引导我们的孩子向着世界公民、地球中心信念、社会中心价值观以及集体观念进发,而集体观念是对21世纪人力的要求。”

他接着说,“今天看来,‘全球化核心课程’像乌托邦一样虚幻,但及至2000年底,它将在全世界所有学校落地,成为日常的、真实的观念。”

他对于这个时间表只有一点儿雄心,但决心从未失落。在我们苏格兰这里,一个叫做“卓越课程”的新课程刚刚推出,虽然它已倍受家长和老师的批评,但已公开嵌入联合国的框架内,课程的关键组成部分是,让孩子们预备成为世界公民,并使用诸如“为儿童现在和未来的幸福(the child’s well-being and well-becoming)”的短语。大多数人对此没啥概念,但我们知道,从进化论提出的那一刻起,这个词“变成(becoming)”是一个术语用语,进化到神性。 

因此,若这个“全球化核心课程”成为教导下一代儿童的各国课程,我们需要找出它里头到底有什么。罗伯特·穆勒在“世界核心课程”里写道: 

“罗伯特·穆勒学校的基本哲学理念,可从爱丽丝·A·贝利的书著的教导里找到…学校被认证为联合国合作学校,为国际协作和世界和平提供教育方面的服务。”——罗伯特·穆勒(世界核心课程) 

这一在全世界践行,为每一位孩子准备,目标在于一个世界政府理念的课程,建立在一位叫做爱丽丝·A·贝利的女人的哲学体系上,我们最好更多了解关于她的信息。

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